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多媒体技术在小学音乐教学的作用

亚博app官方下载目录网小学教育论文发表2019-09-03 13:57关注(1)

  从审美的角度来看,音乐教学中离不开美育的熏陶。在传统音乐教学模式中,学生们的音乐学习质量很难提升,即便能够掌握一些音乐知识,也仅仅是表面音乐知识,对于音乐知识内容及审美的内涵部分,却没有进行更加深入的理解。所以在开展教学阶段,教师也应该创新自身的教学手段,利用多媒体技术开展教学,让学生们感受到小学音乐教学的乐趣所在,从而更加积极主动的参与到小学音乐教学中,获得音乐审美学习质量的有效提升。教师在使用多媒体技术开展教学阶段,教师应该充分发挥小学音乐教学的审美作用,让多媒体技术更加有效的应用在小学音乐教学中。

多媒体技术在小学音乐教学的作用

  【关键词】多媒体技术;小学音乐;审美应用

  随着我国经济社会的不断发展,科学技术也在不断的发展进步,这些先进的科学技术,给课堂教学带来十分明显的转变,在开展教学阶段,现代化技术和科目教学之间的联系也愈发密切,多媒体教学当中也有很多传统教学无法替代的内容,在目前的小学音乐教学中也得到十分广泛的应用。通过多媒体教学的帮助,出现很多全新的教学手段,这些教学手段对于学生们的学习效率和课堂整体教学质量提升来说有着十分明显的帮助。但是这些现代化教学手段因为发展时间较短也存在很多的问题没有得到解决,所以目前的小学音乐教学质量提升依然存在非常多的阻碍。

  一、多媒体技术在小学音乐教学中的美学特点

  (一)教学素材种类的多样性特征

  多媒体教学技术开展教学阶段,主要依靠的是视觉和听觉等不同的感官刺激,来让学生们获得更加充分的学习质量提升,在这些感官刺激的帮助之下,也可以给学生们带来学习兴趣和学习效率的有效提升。多媒体技术和其它的传统教学手段相比,能够利用教师所准备的教学内容,和多媒体技术融合在一起,通过视频、图片等不同的方式展现在学生们面前,给学生们带来更加直观的教学感受。同时多媒体教学技术也可以利用更加多样化的教学素材,来让学生们对音乐教学产生更加全面的认识,给学生们带来更加丰富的学习内容。

  (二)教学过程更加生动形象

  传统小学音乐教学开展阶段,教师通常只能够利用语言来展现教学内容,在这样的教学模式中,很难充分激发学生们的学习兴趣,并且开展教学阶段,小学音乐教学也不够生动形象。在传统教学中,教师如果仔细观察可以发现,无论是带领学生们唱歌,还是让学生们学习基本乐理知识,或者是更加深入的音乐欣赏,学生们都没有非常主动的参与兴趣,都完全被教师牵着鼻子走。但是如果教师使用多媒体教学方式开展教学,学生们的学习兴趣和学习效率就会获得十分明显的提升,教学质量也可以得到更加积极的改变,让音乐教学变成受学生欢迎的科目。

  二、多媒体技术在音乐教学中审美的作用

  (一)教学用具的直观美

  在音乐教学过程当中,给学生一个直观的图片,一个直观的道具,这为我们制作多媒体课件提供了有利资源。我们在教学过程中,恰当地运用教学模具,能够帮助教师较好地传授知识,并且对学生又是一次完美的审美教育。音乐学科本身就是一个审美教育,巧妙地运用多媒体技术教学,不仅在直观上能够吸引学生的注意力,而且能够大大地提高学生的学习兴趣和学习注意力,进而使课堂活跃有序。利用多媒体教学技术开展教学虽然能够给小学音乐教学质量带来有效提升,但是教师依然需要提前准备课件,这些课件都是教师精心准备的。因此,教师在课前准备过程当中,如何寻找与教学内容相符的教学用具,就要教师去根据音乐审美的要求,巧妙运用到多媒体课件技术当中去。起到对学生具有直观审美的效果。例如:歌曲《铃儿响叮当》这首歌曲,我们制作多媒体课件时,既要在画面上有铃铛的图片,更要有铃铛实物的响声。

  (二)多媒体课件中的形象美

  歌唱在音乐教学中尤为重要,通过演唱能够使学生感受到音色美、旋律美、意境美。可在实际歌唱教学中,学生自身的演唱没有感染力。所以我们要通过多媒体来演示,既有声音美,又有画面美,通过听、看直接获得情感体验。因此教师们在网络资源的帮助之下,能够找到十分丰富的教学资源,这些教学资源,对于学生们来说,是更加丰富的教学内容,但是很多教师在教学课件中,一股脑的将各种信息融入到其中,这就导致很多学生在学习阶段根本找不到学习重点,严重影响学生们的学习质质量提升,结果一堂课下来,不仅仅没有学习到课件当中的内容,对于原本的学习内容也没能充分掌握。

  (三)多媒体教学方法的美

  我们在课堂上教学,主要是传授知识,可传授知识又不能满堂灌。因此,新型的教学法尤为重要。多媒体技术的运用,完全改变了传统的单一教学模式。多媒体教学法的开法,能够使学生从要我学到我要学的一个质的转变。多媒体技术的运用,即能够吸引学生的注意力,又提起学生的好奇心,不仅丰富学生的眼球,还能满足学生的想象力。从而大大提升了课堂教学效果。音乐课教学和其它科目的教学一样,都需要教师给予学生们主体地位更加充分的关注,这样才能够让学生们获得更加充分的学习质量提升,也能够让学生们通过发挥自身的主观能动性,拓展自间。综上所述,在目前的小学音乐美学教学中,教师应该在改变传统单一的教学时,充分利用多媒体技术丰富音乐课堂的美学艺术,让学生们在学习音乐阶段,能够通过多媒体技术的帮助,改善小学音乐课堂环境,给学生们带来更加高质量的小学音乐教学,从而充分发挥多媒体的应用作用,满足教学改革中对学生们音乐审美能力所提出的要求。

  参考文献:

  [1]刘静.多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用[J].戏剧之家,2017,0(24).

  [2]刘璐嘉.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].文理导航,2017(12):71.

  [3]张欣.信息技术在小学音乐教学中的应用探究[J].速读(下旬),2018(11):185.

  [4]刘翠.论多媒体技术在中小学音乐教学中的应用[J].新课程•上旬,2018(7):130.

  作者:王蕾

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